相比传统媒体管理的相对规范和有序，互联网存在着网站数量巨大、信息量巨大、网民数量巨大等管理难题。政府对网络社区信息的监管，在现有的技术条件下很难面面俱到。

　　因此，网站应当切实承担起内容管理、舆论引导的责任，让网络文化朝着积极健康的方向发展。而不是为了商业目的，利用一些客观存在的监管漏洞，放任低俗内容的泛滥、博取点击量，炒作网站知名度。重点新闻网站要起到网站排头兵的作用，坚持社会效益优先。人民网有互联网上最著名的中文互动社区“强国论坛”，在关注重大问题，不回避敏感议题的同时，较好地把握了舆论尺度。

　　北京大学新闻与传播学院教授　谢新洲：改善网络低俗内容

　　现在互联网上这么多的庸俗、低俗内容，有了问题，政府要去管，但是，现行的管理体制下，各个部门对互联网的信息内容进行分类管理，这种“多头管理”方式不能够很好地产生行之有效的规章、法律、制度，也不利于推进我国互联网的健康发展。

　　29岁以下的网民是我国网民的主体。对待网络“三俗”，一些单纯的堵、卡、压的措施并不一定能取得好的效果。因此，我们要改善和改进互联网管理的方法，适应互联网的不同群体，不同组织形态的需求。最后，对网民进行素养教育，也有很重要的价值和意义。这不是一个家庭、一个组织、一个机构的问题，这是一个全社会的问题。

　　中国传媒大学教授　刘京林：把媒体素养教育列入教学大纲

　　加强对青少年的媒介教育，应该提到日程上来。不可否认，低俗信息对青少年身心影响很大，但同样不可否认的是，也有不少青少年虽然看过低俗、暴力的媒介内容，自身却表现出一定的免疫力，基本上能够抵制，这与教育有关。

　　解决媒体低俗的问题，应该把重点放到提高青少年使用网络的媒介素养上来。所谓媒介素养教育就是让青少年能正确地选择并使用媒介，提高评论、评价、处理媒介的内容，特别是批判性媒介思考的能力，我们已经意识到这个问题，但多数时候仍是纸上谈兵。我认为，应该把媒介素养教育作为一门课程列到教学大纲里去。

　　山东大学学生　陈凯：校园媒体义不容辞

　　对于反“三俗”，社会媒体要承担社会媒体的责任，校园媒体也有校园媒体的职责。我个人有过不少校园媒体的经历，深切地感受到学生平时与校园媒体接触之多。校媒新闻不仅发布校园信息，同时也发布一些教学资源、生活资讯。学校对校媒的监管力度是非常大的，不存在低俗的问题。但这也是不够的，校园媒体要用先进的文化取代低俗的文化。所以，打造学生喜闻乐见的校媒资源，开展丰富多彩的活动，对于学校网络文化环境的营造而言，意义更直接、效果更明显。不断营造健康向上的网络环境是一个长期的过程，需要全社会各方的共同努力。

　　北京邮电大学教授　黄传武：借鉴传统的礼仪教育

　　互联网时代，网民从以往的幕后受众，突然转变为台前的发布者。这种变化使他们显示出了不适应。所以一方面是互联网的繁荣，另一方面，也由于放任产生了一系列的社会问题。

　　政府不是“救火队”。关键是要建立网民整体文化素质教育提升战略。中国传统文化中的礼仪教育和社会公民体系教育中，有很多值得我们借鉴的东西。我们在网络上应该加强网民的认识能力、辨识能力、传播能力、道德水平的教育，建立网络的公共秩序。